ARTIGOS e ETC.

RESENHA - CLASSES DE COMPORTAMENTO E APRENDIZAGEM

CAMPOS, Dinah Martins de Souza; importância, Classes de Comportamento e Aprendizagem.IN PSICOLOGIA NA EDUAÇAO. Cap. 2, 38ª ed. Petrópolis: Vozes 2010. p.24-27.

1-CREDENCIAIS DA AUTORA:

Dinah Martins de Souza Campos é mestre e doutora em Psicologia. Sempre atuou no campo da Psicologia como professora, psicóloga, pesquisadora, orientadora de teses em cursos de pós-graduação e é autora de livros de psicologia, dentre os quais destacam-se: Psicologia da aprendizagem; Psicologia da adolescência, Psicologia e desenvolvimento humano.

2-RESUMO DA OBRA:

            Essa resenha foi elaborada com base na leitura das Teorias do Condicionamento (Condicionamento Clássico e Instrumental), porém, detém-se a estudar o Condicionamento Clássico com muito mais afinco. No entanto, foi possível analisar o comportamento dos seres vivos e suas reações inatas, por meio das experiências de Ivan Petrovitch Pavlov (1849-1939) que nos elucidou através de sua obra sobre o condicionamento, as possibilidades da substituição de um estímulo original (comida) por um estímulo artificial (companhia, luz, choque elétrico, sino etc).

            Desse modo, conseguimos identificar com clareza as variadas etapas do Condicionamento clássico, onde podemos analisar: Natureza e Bases da Teoria, o Processamento do Condicionamento Clássico, Formas de Condicionamento, Leis ou Princípios do Condicionamento, a Reação Condicionada e o Reflexo Condicionado, Condições para que se Processe a Aprendizagem por Condicionamento, Tipos de Respostas Condicionadas, Leis do Condicionamento de Autoria de Pavlov e seu Conceito e a Apreciação Crítica da Teoria do Condicionamento. 

3-QUADRO DE REFERÊNCIA DO RESENHISTA:

            O trabalho esta fundamentado na leitura do texto “Teorias do Condicionamento: Condicionamento Clássico”. Dessa maneira, foi possível identificar a natureza e as bases dessa teoria, em especial o instinto dos seres vivos quando se deparam com tal comportamento.

            Portanto, a leitura do texto me possibilitou ter uma visão ampla e perspicaz com relação ao condicionamento clássico, que abrange um ponto importante da natureza animal, qual determina o aspecto flexível e transitório desse ser, possibilitando a sua mudança de comportamento gradualmente. Essas informações extraídas do texto, baseadas na teoria de Pavlov explicitam então a evolução do ser humano para si próprio e aos animais que o rodeiam, seja em qualquer região do planeta.

4-DESENVOLVIMENTO DA RESENHA:

            Após a leitura e releitura do texto, tornou-se possível o entendimento do assunto. Consegui identificar os diversos tipos de condutas associadas ao condicionamento clássico. Ao saber que, um animal, quando é apresentado simultaneamente  a um estímulo artificial e um estímulo original incondicionado, por repetidas vezes, fará com que ele se adapte e após algumas tentativas, ele chegue ao ponto de associar o estímulo artificial ao aparecimento do alimento sem antes ter o contato com o mesmo.             

            Há também, uma explicação plausível de como o comportamento operante, (o que se dá de maneira a dificultar a captura do alimento pelo animal), elucida-nos ao esforço que o animal é forçado a fazer para a obtenção do alimento e conseguir sobreviver, apresentado por Skinner, porém, que será tratado com destreza em outro capítulo do texto.

            Enfim, no condicionamento clássico, podemos ter a resposta positiva, de que o animal reagirá com a salivação quando estiver próximo do estímulo incondicionado, (carne), e o condicionado (luz, som etc), sendo que eles  provocarão a mesma resposta. 

5-CRÍTICA DO RESENHISTA:

            Na minha ótica, a obra apresenta vasto aprendizado em torno do condicionamento clássico. Muito embora, tive que ir em outras fontes para obter maior entendimento com o assunto, a obra foi de grande importância, já que com ela, identifiquei analiticamente as transformações que podem ocorrer com os animais.

            Desse modo, de acordo com a obra, pode-se afirmar que a contribuição do russo Pavlov, que utilizou o próprio cachorro de estimação como uma cobaia, foi de suma importância para entendermos como nós, animais irracionais ou não, agimos em diferentes situações que a vida nos traz.  Portanto, quando formulamos a nossa opinião crítica e objetiva, externamos que esta obra é positiva, quando levamos em conta que é preciso entender os nossos comportamentos tal quanto os dos animais irracionais, e, sendo assim,

a psicologia exposta através dessa teoria, foi realmente, de grande valia para contribuir com o aprendizado.

6-INDICAÇÃO DA OBRA PARA OUTROS TRABALHOS OU PÚBLICOS:

Obra indicada para alunos e professores que atuam na área da pesquisa do comportamento animal e humano, em suas relações sociais.

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Livro: Estação Carandiru - Dráuzio Varella

            

Neste livro o médico Dráuzio Varella relata dez anos de atendimento voluntário na Casa de Detenção de São Paulo, o Carandiru, maior presídio do Brasil e paralelamente o mais complexo e um dos mais perigosos não somente do país, mas como da América Latina, à época. Varella iniciou na Detenção um trabalho voluntário de prevenção à AIDS. Entre os mais de 7200 presos, conheceu pessoas como Mário Cachorro, Roberto Carlos, Sem-Chance, seu Jeremias, Alfinete, Filósofo, Loreta e seu Luís, e suas particularidades cotidianas dentro do presídio. Não importava a pena a que tinham sido condenados, todos seguiam obedientes um rígido código penal não escrito, criado pela própria população carcerária. Contrariá-lo poderia equivaler à morte.

Em sua obra o Dr. não busca denunciar um sistema prisional claramente antiquado e desumano, totalmente fora dos mínimos necessários para uma vida mediana. Longe de elucidar e ratificar isso, Varella expressa uma disposição para tratar com as pessoas caso a caso, mesmo em condições nada propícias à manifestação da individualidade, em um terreno conflituoso. O autor relata mais os aspectos sociológicos do que os propriamente ligados à área médica, mesmo tendo um objetivo de ir a fundo à questão da AIDS dentro da prisão. Seu trabalho de pesquisa de prevenção à AIDS deu–lhe a oportunidade de conhecer um lugar povoado de maldade onde não se conhece, muitas vezes, onde mora a verdade, mesmo com explicações simplistas. A vida dentro desta penitenciária caracteriza–se como um mundo diferente, dentro do mundo ocupado pelos cidadãos livres.

Lançado em 1999 e transformado em filme em 2003, por Hector Babenco, Estação  Carandiru recebeu o Prêmio Jabuti 2000 de livro do ano e, desde então, já vendeu centenas de milhares de exemplares. Tal obra não vem somente mostrar a historia da prisão, que são cômicas, trágicas, complicadas e absurdas, mas também alertar sobre o vírus da AIDS e os perigos do uso de drogas, que eram constantes e epidêmicas no cotidiano da prisão.

É difícil entender como alguém entra em uma prisão tão perigosa e sai de lá seguro e cheio de histórias individuais da vida dos presos nos pavilhões, mas isso é exatamente fruto do relacionamento com os presos e funcionários de cada casa especificamente, onde os próprios presos se dispuseram a relatar para o doutor seus casos na vida social fora e dentro do presídio, mesmo em condições nada propícias à manifestação das individualidades.

“Permanecer dia e noite preso, no meio de neuróticos e revoltados, é tortura psicológica para o ser humano”, diz um detento mais esclarecido. Para ampliar seu horizonte visual, como diz no próprio livro, os presos sobem nas janelas do xadrez, sentam-se com as pernas para fora, abraçando as grades. Permanecem assim, horas seguidas formando uma fileira de pernas pendentes. Por esse motivo são denominados, depreciativamente de “canelinhas”. É dessa forma, tratando das peculiaridades cotidianas no presídio que o Dr. Dráuzio Varella desenvolve sua obra, do início ao fim do livro, sempre tentando entender as motivações, antes de fazer qualquer julgamento.

           

Trechos do livro:      

[...] Cadeia é um lugar povoado de maldade. Pego o metrô no largo Santa Cecília, na direção Corinthians-Itaquera, e baldeio na Sé. Desço na estação

Carandiru e saio à direita, na frente do quartel da Pm. Ao fundo, a perder de vista, a muralha cinzenta com os postos de vigia. Vizinho do quartel abre-se um pórtico majestoso: CASA DE DETENÇÃO, EM letras pretas. (pag. 13)

[...] O trabalho no Carandiru começou com um diagnostico da epidemia. De maio a agosto de 1990, colhemos sangue de 2492 detentos e aplicamos um questionário epidemiológico com perguntas sobre comportamento sexual e uso de drogas, entre outras. Pela manha, ao abrir as celas, os funcionários convocavam de setenta a oitenta homens que iam escoltados para o pavilhão Quatro e aguardavam trancados na gaiola do térreo, para evitar encontro com desafetos. (pag. 64)

[...] E grave a situação da parte hidráulica. Os vazamentos fazem parte da rotina; infiltram paredes, inundam galerias, o pátio interno e o interior das celas. Alguns canos Já foram tão emendados que os consertos ficam complicados. Os beliches são de alvenaria ou madeira, as vezes engenhosamente colocados em cima da porta, junto as grades da janela ou tão próximos do teto que seus ocupantes se esgueiram como cobras para entrar no exíguo espaço. A este dão o nome de "galhada". A privacidade no leito e obtida com cortinas coloridas que correm em fios presos ao beliche de cima ou diretamente no teto. (pag. 39)

           

[...] Nas semanas subsequentes, a realidade demonstrou-se mais complexa do que eu imaginava. O número de doentes que vinha dos pavilhões para atendimento ambulatorial aumentava sem parar. Não eram apenas os casos de AIDS e tuberculose, a clientela tornou-se variada: facadas, acessos

de asma, diabéticos, hipertensos, abscessos, craqueiros dispneicos, paraplégicos com escaras, epilépticos em crise, dermatites diversas e, inclusive, gente saudável com intenção de tirar vantagem do médico ingênuo.

[...] - Cadeia é lugar onde o filho sofre e a mãe não vê. (pag. 201)

 Comentário Pessoal:

De religiosos evangélicos que têm uma parte de um pavilhão, à homossexuais que revelaram transar por centenas de vezes, mas nenhum exame mostrar qualquer indício de DSTs, percebe-se a miscigenação social carcerária e é impressionante saber o convívio deles, as normas morais, criadas no boca a boca entre os presos e por ordem de sobreviver, algo  dar sentido pelo motivo de permanecerem existindo, e que cada um segue aparentemente à risca, salve os casos que acontecem obscuramente.  Todos convivendo com criminosos de todas as espécies, juntos.

A penitenciária é realmente uma selva, com uma lei maior, que na selva é a natureza, e na prisão é a lei policial, logo a baixo a lei moral feita pelos próprios detentos. Dá para perceber que até mesmo em um estado de barbárie, o ser humano consegue criar normas morais que todos devem seguir para que haja uma boa convivência comunitária.

O livro é realmente muito interessante de ler, indico para quem ainda não sabe o que acontecia dentro daquela penitenciária, e que marcou de certa forma uma história no Brasil e foi contada e vista de perto por um dos maiores médicos do nosso país. Entender acontecimentos como esse é fazer por onde as pessoas tenham consciência dos seus atos, é saber que o respeito deve prevalecer em sociedade, porque sabemos que a situação precária nas cadeias, não existem apenas no estado de São Paulo ou Rio de Janeiro, mas bem como em todo o país. E nesses locais, é onde exatamente se encontra o verdadeiro inferno descrito por Dante.

Já tive a oportunidade de ver o filme Carandiru, mas ainda não tinha bebido na fonte, que é o livro escrito.  Ao fazer isso me apareceu uma certa sensação de estar lá, de começar a entender as relações sociais, de entender as motivações, perversas ou não. Mas que em quase todos os casos, os criminosos pedem perdão e aparentam se recuperar do mal que fizeram... certo que aparentar não é enfatizar, muitas vezes, como vimos nos relatos mostrados pelo próprio Varella: a mentira é um dom que nasce na genética dos criminosos, corre no sangue.

Mas enfim, por que não ter um olhar mais pensativo para aquele que errou? Por que não tentar encontrar as motivações? Isso não quer dizer um passe-livre de perdão para o criminoso voltar às ruas, mas é uma questão de entender, sabendo que quem comete erro tem que pagar pelo que fez sim. Esse foi o aprendizado que tive ao ler o livro.

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 Princípio da Gestão Democrática na Escola

O princípio da gestão democrática destaca mais à eleição de diretores ou diretoras em escolas públicas. A gestão necessita de um ou mais interlocutores com os quais se dialoga com o intuito de interrogar e ter paciência em buscar respostas que possam auxiliar no desenvolver da educação. Dessa maneira, a gestão implica o diálogo como forma superior de encontro das pessoas e solução dos conflitos. A gestão é a geração de um novo modo de administrar uma realidade e é, em si mesma, democrática, já que se traduz pela comunicação, pelo envolvimento coletivo.

Sabendo que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, a LDB diz que é necessário que os profissionais da educação participem da elaboração do projeto pedagógico da escola, para que todos contribuam, opinem e tomem conhecimento do que será determinado pelo colegiado escolar, além disso, torna-se necessário também a participação das comunidades tanto escolar quanto a comunidade local, para que assim a oferta do ensino seja realmente democrática, e de conhecimento de todos os cidadãos que estejam interessados em saber o que se procede na determinada escola.

Neste sentido, a regra legal abre espaço para a autonomia dos entes federados encaminharem a gestão democrática para além do que está definido na LDB. Mas é preciso considerar, como sendo pertencentes à gestão democrática, os artigos 12, 13 e 15 que implicam um trabalho em equipe de toda a comunidade escolar. Portanto, sabe-se que a gestão democrática é um princípio do Estado nas políticas educacionais que espelha o próprio Estado Democrático de Direito e nele se espelha, organizando a presença dos cidadãos no processo e no produto de políticas dos governos. A gestão vai além do estabelecimento de ensino e se coloca como um desafio de novas relações (democráticas) de poder entre o Estado, o sistema educacional e os agentes deste sistema nos estabelecimentos de ensino.
Nascem daí os desafios, nascem daí as perspectivas de uma democratização da escola brasileira, seja como desconstrução de desigualdades, de discriminações, de posturas autoritárias, seja como construção de um espaço de criação de igualdade de oportunidades e de tratamento igualitário de cidadãos entre si.

Planejamento Curricular

        Tem o objetivo de orientar o trabalho do professor na prática pedagógica da sala de aula. Os educadores têm uma referência maior para isso, que são os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborados por equipes de especialistas ligadas ao Ministério da Educação (MEC),  e estabelece uma referência curricular apoiando a revisão ou a elaboração da proposta curricular dos Estados ou das escolas integrantes dos sistemas de ensino.  Os PCNs se destacam, portanto, como uma proposta do MEC para a eficiência da educação escolar brasileira. São referências a todas as escolas do país para que elas garantam aos estudantes uma educação básica de qualidade. Muito embora, a escola não deve simplesmente executar o que é determinado nos PCNs, mas sim,  interpretar e operacionalizar essas determinações, adaptando-as de acordo com os objetivos que quer alcançar.

Planejamento de ensino

Constitui a peça mais importante do processo ensino aprendizagem.
Nas atribuições do professor o planejamento está presente em todos os momentos, desde a preparação da aula, da prova, lista de exercícios, seleção de conteúdos. É no planejamento que está a proposta de trabalho para um período de estudo que pode ser de curto prazo ou longo prazo. Nele constam os objetivos traçados para o ano, os conteúdos relacionados, a maneira de como o professor irá desenvolver seu trabalho e ao final do período, não se pode deixar de ser realizada a avaliação do planejamento.
o planejamento está presente em todas as situações e trás benefícios para quem se utiliza dele. Tem como vantagem a organização e previsão do trabalho. Um trabalho planejado realizado com qualidade e seriedade terá seus objetivos alcançados.

Projeto Político Pedagógico

Um documento produzido como resultado do diálogo entre os diversos segmentos da comunidade escolar a fim de organizar e planejar o trabalho administrativo-pedagógico, buscando soluções para os eventuais e atuais problemas. O PPP, além de ser uma obrigação legal, deve traduzir a visão, a missão, os objetivos, as metas e as ações que determinam o caminho do sucesso e da autonomia a ser trilhado pela instituição escolar. Os diferentes segmentos que constituem a comunidade escolar, diagnostica a realidade administrativo-pedagógica, social, estrutural e educacional e, a partir dos dados resultantes do diagnóstico, traça objetivos, propõe metas, planeja ações para que, ao longo de um período letivo, alcance sucesso na aprendizagem do aluno. Assim que deve ser feito um Projeto Político Pedagógico, para que dessa forma, encontre-se os resultados desejados por todos.